祝士媛等：植根中国沃土探索中国特色学前师范教育

内容摘要：北京师范大学祝士媛教授以她丰富的学习和工作经历见证了新中国学前教育和学前师范教育的发展，通过专访祝老师，以期了解新中国成立以来的具有中国特色的学前师范教育的探索之路，以北京师范大学学前教育专业学科建设为蓝本，总结学前教育专业人才培养的经验，对当今和未来我国学前教育专业人才培养提供借鉴。

关键词：中国特色;学前师范教育;学前人才培养

作者简介：

　　原题：植根中国沃土探索中国特色学前师范教育

　　作者简介：祝士媛，北京师范大学教育学部（北京 100875）；张根健，陕西师范大学教育学院（陕西 西安 710062）；梁鹤，中国教育科学研究院教育法治与教育标准研究所（北京 100088）。

　　内容提要：北京师范大学祝士媛教授以她丰富的学习和工作经历见证了新中国学前教育和学前师范教育的发展，通过专访祝老师，以期了解新中国成立以来的具有中国特色的学前师范教育的探索之路，以北京师范大学学前教育专业学科建设为蓝本，总结学前教育专业人才培养的经验，对当今和未来我国学前教育专业人才培养提供借鉴。

　　关 键 词：中国特色 学前师范教育 学前人才培养

　　祝士媛教授1935年生于北京，1950年响应国家号召报考了北京师范学校幼师科，毕业后留在附属幼儿园任教。1956年她从北京市教育局幼儿教育科视导员的岗位上考入北京师范大学教育系学前教育专业，后以优秀毕业生留校从事教学工作。她在我国幼儿园语言教育和儿童文学领域独树一帜。她曾担任北师大学前教育教研室主任、中国学前教育研究会副理事长兼秘书长、世界学前教育组织（OMEP）中国委员会主席。她正式出版了八本教材，担任了四本辞书幼儿教育卷的主编，参加了国家“七五”“八五”“十五”重点科研项目。

　　祝士媛教授以她丰富的学习和工作经历见证了新中国学前教育和学前师范教育的发展。本文通过专访祝老师，以期了解新中国成立以来的具有中国特色的学前师范教育的探索之路，重点回顾北京师范大学学前教育专业学科建设的做法和思考，总结学前教育专业人才培养的经验，对当今和未来我国学前教育专业人才培养提供镜鉴。

　　一、立足国情，丰富和发展中国特色学前教育基本理论

　　访谈者：祝老师好！您是新中国培养的第一批幼儿教师，您从教的60多年，就是一部与新中国学前教育同行的历史。大家很想了解一下您和您的同事对于探索中国特色学前教育理论所做的努力和思考，您能否先介绍一下新中国成立以后这一探索的起步阶段是怎样的好吗？

　　祝老师：中国的幼教是国外引进的。我1950年在北京师范学校幼师科学习，先学习西方教育流派，后被苏联专家否定。1956年考入北师大学前教育专业学习，卢乐山先生给我们主讲《学前教育学》，苏联苏罗金娜的《学前教育学》是主要参考书，但她讲课内容能密切联系中国实际，重视到幼儿园一线去观察、研究。陈鹤琴先生的学前教育思想是符合中国实际的，但长时间被批判，直到1979年才有所好转。“文革”后，老师们对被批为封资修的专业书、资料，心中尚存余悸，新的专业书、资料又无处可寻。但大家心气很高，决心摸着石头过河，艰难地进行探索具有我们中国特色的学前教育理论。

　　访谈者：《学前教育学》作为学前教育基本理论中的主要内容，“文革”后是如何进行构建的呢？

　　祝老师：我们一方面注意总结新中国学前教育的实践经验，依据《城市幼儿园工作条例》《幼儿园教育纲要》《幼儿园工作规程》《幼儿园管理条例》等政府规章，吸收我国以陈鹤琴先生为代表的老教育家的理论，另一方面亦汲取国外可以为我所用的理论和经验。20世纪80、90年代我国自行出版了两本《学前教育学》（一本是北师大教师自己编写，一本是南京师大黄人颂先生主编、北师大教师参与编写），与20世纪50年代我们直接借用的苏联《学前教育学》相比，只有体、智、德、美四育的题目相同，但内容也已大不相同，其他的章节都是依据我国需要设定的。20世纪90年代，我校又分别出版了卢乐山先生和陈帼眉、刘焱老师主编的两册有关学前教育理论的著作。另外，从20世纪90年代到2013年完成的四套学前教育辞书对我国学前教育理论建设做出了贡献，其中《教育大辞典·幼儿教育卷》《幼儿教育百科辞典》《教育大百科全书》幼儿教育部分是北师大与南京师大合作编写的，《中国学前教育百科全书》是卢乐山主编、北师大专业教师独自撰写的。

　　建设中国特色的学前教育理论，是中国学前教育研究面临的新的挑战。这是一项艰巨而又需要较长时期研究的历史任务。我们在20世纪80年代开始所做的工作，只是迈出了一小步。具有一定权威性的《学前教育学》至今没有诞生。现在只能展望不久的将来，学前教育专业的核心教材《学前教育学》能够面世。

　　访谈者：《学前心理学》《学前卫生学》两门重要基本理论学科的构建您能简单地谈谈吗？

　　祝老师：《学前心理学》吸收了国内外学前心理学的前沿理论，始终强调儿童心理发展各年龄和各方面的相关性，尤其是认知与个性之间的关系，编排方式从具体到抽象，先着重介绍各年龄阶段儿童心理的整体面貌，再从各个侧面展开具体分析，最后做全面理论概括。《学前卫生学》是一部全新的著作，创建了以婴幼儿健康教育为核心的理论与实践密切联系的学科。

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现代工程科技杂志社编辑部

2019-03-03 23:05:29